Exercice 15 — Concevoir un échange en deux temps
Situation
Un apprenant veut comprendre le tableau de suivi puis en obtenir un modèle.
Travail demandé
Rédigez une question initiale et une instruction complémentaire.
Consigne : Présentez votre démarche et justifiez votre choix à partir des informations du dossier.
Contrôle : Signalez les informations qui devraient être vérifiées avant une utilisation réelle.
Voir la correction
« À quoi sert un tableau de suivi ? » puis « Propose un modèle à trois colonnes : tâche, responsable, statut. »
Correction expliquée
1. Comprendre le besoin
La situation porte sur : Un apprenant veut comprendre le tableau de suivi puis en obtenir un modèle.
2. Réponse et méthode
« À quoi sert un tableau de suivi ? » puis « Propose un modèle à trois colonnes : tâche, responsable, statut. »
La première demande développe la compréhension ; la seconde produit un outil. Leur enchaînement correspond aux deux objectifs distincts.
3. Vérification et interprétation
On contrôle que la réponse répond bien au travail demandé, respecte les informations disponibles et ne transforme pas une hypothèse en fait. Les détails manquants doivent être signalés plutôt qu’inventés.
Point de vigilance : Avant toute utilisation réelle, relire le résultat et vérifier les données factuelles auprès de leur source.
📘 Revoir le cours : Comprendre la différence entre question et instruction